-
19:25
-
19:01
-
18:49
-
18:34
-
16:49
-
16:16
-
15:42
-
15:26
-
15:03
-
14:40
-
14:13
-
13:50
-
13:02
-
12:36
-
12:13
-
12:08
-
11:50
-
11:28
-
11:22
-
11:00
-
10:23
-
10:00
-
09:40
-
09:23
-
08:32
-
07:43
-
07:00
-
06:51
-
06:00
-
05:00
-
04:00
-
03:00
-
02:00
-
01:00
-
00:00
-
22:36
-
22:03
-
21:41
-
21:18
-
20:57
-
20:11
-
19:58
-
19:52
اختلالات تكوين الأساتذة الجدد تسائل برادة
نبّهت النائبة البرلمانية "ثورية عفيف"، عضو المجموعة النيابية للعدالة والتنمية بمجلس النواب، إلى وجود اختلالات في تكوين الأساتذة الجدد وضعف دعمهم المهني خلال السنوات الأولى من التدريس.
وأشارت "عفيف"، في سؤال كتابي وجهته إلى وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة "محمد سعد برادة"، إلى نتائج النسخة 2024 من الإستقصاء الدولي للتعليم والتعلم (TALIS)، التي كشفت عن فجوة كبيرة بين وتيرة تشبيب هيئة التدريس وجودة تكوينهم الأساسي. وأوضحت أن أقل من 40 في المائة من الأساتذة الجدد يستفيدون من تكوين أساسي متخصص، وهي نسبة تقل كثيراً عن متوسط بلدان منظمة التعاون والتنمية الإقتصادية، بينما لا يتجاوز عدد المستفيدين من مرافقة مهنية منتظمة 16 في المائة فقط.
وأكدت البرلمانية، أن هذا الوضع يثير تساؤلات جدية حول فعالية سياسات التوظيف والتكوين المعتمدة، مؤكدة أن الإعتماد على التكوين المستمر وحده لا يعوض غياب التأطير والمواكبة الميدانية في السنوات الأولى، وما لذلك من تأثير مباشر على جودة التعليم في المدارس العمومية.
وطالبت "عفيف"، الوزير بتوضيح التدابير التي ستتخذها الوزارة لتعميم التكوين الأساسي المتخصص للأساتذة الجدد، وخطة الوزارة لإنشاء منظومة مواكبة مهنية فعالة تضمن جودة الممارسة التربوية في بداية مسارهم المهني.
