تقرير: 74% من التلاميذ يغادرون المدرسة قبل البكالوريا

17:00

فند تقرير جديد صادر عن منظمة اليونسكو الصورة الوردية التي يروج لها وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، محمد سعد برادة، بشأن نجاح تجربة “المدارس الرائدة”، بعدما كشف استمرار اختلالات عميقة في المنظومة التعليمية، أبرزها ارتفاع معدلات الهدر المدرسي وتدني مستويات التعلم، بما يطرح تساؤلات حول نجاعة الإصلاحات المعلنة.

وأبرز تقرير الرصد العالمي للتعليم لسنة 2026، المعنون بـ”الوصول والإنصاف: العد التنازلي لعام 2030″، أن المغرب حقق تقدماً ملحوظاً في توسيع الولوج إلى التعليم، حيث انخفض عدد الأطفال غير المتمدرسين بنسبة 72 في المائة خلال الخمسة والعشرين عاماً الماضية، غير أن هذا التقدم الكمي لم ينعكس على قدرة المدرسة المغربية على الاحتفاظ بالمتعلمين إلى غاية نهاية مسارهم الدراسي.

وكشف التقرير أن تلميذاً واحداً فقط من أصل أربعة ينجح في الوصول إلى شهادة البكالوريا، في مؤشر يعكس استمرار نزيف الانقطاع عن الدراسة في مختلف الأسلاك التعليمية.

وأظهرت المعطيات أن 16 في المائة من التلاميذ يغادرون الدراسة قبل استكمال التعليم الابتدائي، فيما ترتفع نسبة المنقطعين إلى 53 في المائة قبل نهاية التعليم الإعدادي، لتصل إلى 74 في المائة قبل إنهاء التعليم الثانوي التأهيلي.

وأشار التقرير إلى أن هذه المؤشرات تترجم إلى وجود عشرات الآلاف من الأطفال والشباب خارج المدرسة، إذ يقدر عدد غير المتمدرسين بحوالي 48 ألف طفل في سن التعليم الابتدائي، و86 ألفاً في التعليم الإعدادي، إضافة إلى نحو 418 ألف شاب في مرحلة التعليم الثانوي، وهو ما اعتبرته اليونسكو تحدياً حقيقياً لاستدامة الإصلاحات التعليمية التي انطلقت منذ سنة 1999.

ولم يقف التقرير عند إشكالية الهدر المدرسي، بل سلط الضوء أيضاً على أزمة جودة التعلمات أو ما يعرف بـ”فقر التعلم”. وأفاد بأن نحو 60 في المائة من تلاميذ المرحلة الابتدائية لا يتوفرون على الحد الأدنى من مهارات القراءة، فيما يعجز 78 في المائة منهم عن بلوغ الكفايات الأساسية في الرياضيات.

وتزداد الصورة قتامة في التعليم الإعدادي، إذ لا تتجاوز نسبة التلاميذ الذين يمتلكون الحد الأدنى من الكفاءة في القراءة 19 في المائة، بينما لا تتعدى نسبة المتحكمين في المهارات الأساسية في الرياضيات 18 في المائة، بما يعكس اتساع الفجوة بين تعميم التمدرس وتحقيق تعلم فعلي ذي جودة.