-
08:23
-
08:06
-
07:28
-
07:00
-
06:00
-
05:00
-
04:00
-
03:00
-
02:00
-
01:00
-
00:00
-
23:32
-
21:33
-
21:12
-
20:52
-
20:30
-
20:11
-
19:52
-
19:30
-
19:03
-
18:31
-
18:18
-
18:02
-
17:50
-
17:33
-
17:05
-
16:49
-
16:26
-
16:19
-
16:00
-
15:33
-
15:23
-
15:06
-
14:43
-
14:26
-
14:04
-
14:03
-
13:42
-
13:26
-
13:00
-
12:43
-
12:22
-
12:00
-
11:42
-
11:39
-
11:26
-
11:10
-
10:39
-
10:22
-
10:00
-
09:45
-
09:40
-
09:23
-
09:06
-
08:53
-
08:43
أساتذة الريادة يحتجون على منظومة مسار الرقمية
قرر آلاف الأساتذة العاملين بمدارس الريادة مقاطعة عمليات مسك كفايات التلاميذ ضمن منظومة مسار، احتجاجًا على ما وصفوه بالمقاربة التقنوقراطية التي تدير بها الوزارة ملف التقويم، بعد فرض 3780 عملية مسك لكل أستاذ. واعتبر الأساتذة أن هذه العمليات تختزل خبرتهم المهنية في “نقر ميكانيكي” مستمر، مما يغيب البعد البيداغوجي للتقويم ويكرس الرداءة.
وأوضحت النقابة الوطنية للتعليم أنها تواكب الدينامية الاحتجاجية لنساء ورجال التعليم ضد العشوائية والارتجال في تدبير ملف الرقمنة والتقويم، مؤكدة أن مخرجات مجالس التعليم بالإعدادي أظهرت مشاكل في الوضعية التحفيزية المرتبطة بعملية «مسك الكفايات»، خاصة في مادتي اللغة العربية والفرنسية.
وأشارت النقابة إلى أن المنصات الرقمية وملفات مسار تجاوزت منطق الإصلاح التربوي، لتتحول إلى عبء رقمي يستنزف جهد الأستاذ، ويختزل عملية التقويم في إجراءات تقنية شكلية بعيدة عن الأهداف البيداغوجية الحقيقية.
كما نددت النقابة بالظروف المهنية الصعبة، بما في ذلك الاكتظاظ داخل الأقسام الذي يصل إلى أكثر من 35 تلميذًا، إلى جانب الأعطاب التقنية المتكررة للمنصات الرقمية، ما يجعل عملية المسك هدرا للزمن المدرسي والزمن الخاص للأطر التربوية.
ودعت النقابة الجهات المسؤولة إلى التدخل العاجل لمراجعة صيغ التقويم المعتمدة، واعتماد مساطر مبسطة وعقلانية تحترم خصوصية المواد الدراسية وتراعي الإمكانات التقنية والزمنية المتاحة داخل المؤسسات التعليمية.
