تقرير يرصد اختلالات تنزيل مدرسة الريادة
كشف عرض تقييمي حول تنزيل برنامج الدعم الممتد بمؤسسات الريادة في سلك التعليم الابتدائي خلال الموسم الدراسي 2025/2026 عن اتساع ملحوظ في نطاق الاستهداف، مقابل تسجيل اختلالات بنيوية وبيداغوجية وتقنية تحد من تحقيق الأثر المنشود.
وأفادت معطيات تقاسمتها المفتشية العامة للشؤون التربوية مع المديريات الإقليمية التابعة لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بأن التقييم الأولي شمل 50 مؤسسة تعليمية و361 قسماً و1050 أستاذاً، إضافة إلى 350 تفاعلاً مع أولياء الأمور.
وتشير هذه الأرقام إلى أن البرنامج، المدرج ضمن تصور “مؤسسات الريادة”، يمثل رافعة أساسية داخل المنظومة التعليمية، غير أن التقرير شدد على أن التوسع العددي لا يضمن بالضرورة النجاعة، ما لم يُواكب بضبط دقيق لمسارات التنفيذ وآليات التتبع والتقويم.
ووفق خلاصات العرض، يندرج هذا التقييم المرحلي ضمن مقاربة تعتمد القياس القبلي والبعدي، بهدف رصد مكامن الخلل قبل الانتقال إلى مرحلة ثانية من التفعيل. غير أن المعطيات تثير تساؤلات حول مدى جاهزية البنيات التربوية والأطر المؤطرة لضمان انتقال سلس من مرحلة الإطلاق إلى مرحلة التثبيت والتجويد.
وسجل التقرير إكراهات بشرية وتكوينية، أبرزها غياب تكوين قبلي مبرمج لفائدة الأساتذة والفاعلين المعنيين، ما دفع بعضهم إلى الاشتغال وفق اجتهادات فردية بدل اعتماد مرجعية موحدة.
كما لوحظ تفاوت في مستوى الانخراط بسبب ضغط الزمن المدرسي وتعدد المهام، إلى جانب صعوبات تعبئة موارد بشرية بديلة من طلبة ومتقاعدين في ظل غياب تأطير كافٍ.
وعلى المستوى البيداغوجي، رُصد تفاوت في جودة الممارسات الصفية واعتماد مقاربات دعم غير منسجمة بين المؤسسات، فضلاً عن ضعف توظيف نتائج التشخيص الدقيق في بناء أنشطة الدعم، ما يحول بعض الحصص إلى إعادة شرح عامة بدل معالجة التعثرات الفردية. كما سُجلت محدودية استثمار العدة التربوية وغياب مواكبة منتظمة لتقويم الأداء وتحسينه.
وفي الجانب التنظيمي والتقني، أبرز التقرير تأخر صرف المستحقات المالية المرتبطة بحصص الدعم الممتد، ما أثر على تحفيزية الأساتذة، إلى جانب صعوبات الولوج إلى الموارد الرقمية وتأخر تحيين المعطيات ضمن منظومة “مسار”.
وخلص العرض إلى توصيات تدعو إلى إرساء برنامج تكوين قبلي، وإعداد دليل مرجعي موحد يحدد الأدوار ومعايير الجودة، وتطوير مكون الدعم الممتد رقمياً عبر لوحات قيادة داعمة لاتخاذ القرار وقياس الأثر بشكل دقيق.
-
05:30
-
05:00
-
04:24
-
04:00
-
03:15
-
02:00
-
01:05
-
00:06
-
23:43
-
23:10
-
22:46
-
22:10
-
21:00
-
20:12
-
19:00
-
18:10
-
17:33
-
16:45
-
16:10
-
14:33
-
14:00
-
13:51
-
12:24
-
11:05
-
10:05
-
07:45
-
07:25
-
07:13
-
06:33
